Psicologia educacional e arte: Uma leitura histórico-cultural da figura humana

Neste livro apresentam-se aspectos teóricos referentes a Psicologia, Educação, Arte, processo criador, aprendizagem e desenvolvimento humanos, sob a perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural, encabeçada por L. S. Vigotski (1896-1934). O livro tem o propósito de compreender o homem contemporâneo, o qual se revela naquilo que produz e reproduz: nas instituições sociais que defende, na ciência que desenvolve, na arte que cria. Um dos meios para tal compreensão é o desenho da figura humana, instrumento tão caro à psicologia. Entende-se que ele não expõe somente aspectos de uma biografia e subjetividade singulares. Antes, quando numa dada época se institui e se generaliza uma dada forma de representação figurativa e não figurativa do homem, pode-se pensar que o psiquismo ou a subjetividade dos sujeitos singulares está em íntima relação com as condições sócio-históricas postas. Assim, o livro também apresenta um exercício teórico-metodológico realizado com base no estudo da figura humana expressa em telas de diferentes pintores, as quais revelam o talento pessoal do artista bem como as demandas e possibilidades de sua época. Além das teorizações psicológicas, conta-se com a Arte, a Filosofia e História para um exercício de superação de uma concepção expandida que toma o desenvolvimento humano como “natural”, anistórico e dependente, quase exclusivamente, da base hereditária. Defende-se que os indivíduos, ao se apropriarem das produções humanas em suas formas mais complexas e elaboradas, alcançam um estado de maior consciência a respeito de si mesmos e do que os leva a serem o que são. Ampliar o repertório de como a existência humana pode ser objetivada lhes permite agir de modo mais intencional e auto-regulado, resgatando o passado, compreendendo o presente e tendo uma visão prospectiva para suas próprias vidas e para a sociedade.