Presença Jesuítica na vila de Paranaguá: O processo de estabelecimento do colégio Jesuítico (1708-1759)

O ponto de partida desta discussão sobre a atuação da Companhia de Jesus no Brasil, mais especificamente em Paranaguá, está intimamente relacionado a uma preocupação de entender a prática pedagógica a partir da análise da História da Educação. Este livro é resultado de uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá, e que foi financiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), entre os anos de 2005 e 2007. Tem por finalidade principal analisar a presença dos jesuítas na Vila de Nossa Senhora do Rosário de Paranaguá, entre os anos de 1708 a 1759. Esse é o período de estabelecimento dos padres em Paranaguá, primeiro com uma casa de formação, em 1708, e que culminou com a fundação de um colégio no ano de 1755, apenas quatro anos antes da expulsão do reino português. A fundação do Colégio Jesuítico de Paranaguá, no entanto, levou quase meio século, e esbarrou em um lento trâmite. Desde o início do século XVIII, já há registros de solicitações da população da vila à Coroa e aos jesuítas. Uma dificuldade que se apresenta ao estudar a temática jesuítica é a de lidar com textos ora apologéticos ora contrários à ação dos padres inacianos no Brasil – Colônia. Não se trata de assumir uma ou outra posição, opinião comumente divulgada na área de Educação, mas sim, de propor estudos sobre uma importante e organizada atuação dos padres jesuítas nos séculos XVI e XVIII. Qual a importância então de se analisar a atuação dos padres jesuítas, ainda mais de maneira tão específica como este livro propõe? A escolha da atuação dos padres na Vila de Paranaguá como objeto de análise tem dupla relevância. Primeiramente, essa atuação culminou na fundação de um colégio jesuítico que é o menos citado na historiografia se comparado aos outros colégios jesuíticos. Além disso, a presença dos padres jesuítas portugueses no atual Estado do Paraná ainda é pouco estudada e mencionada, tanto na historiografia quanto na historiografia da Educação.