Formação cultural, ensino, aprendizagem e livro didático para os anos iniciais do ensino fundamental

Esta obra tem por objetivo refletir sobre a formação que, sob o pretexto de educação para a democracia e para a autonomia, apresenta-se em propostas de práticas pedagógicas sistematizadas em livros didáticos para os anos iniciais do ensino fundamental. Pautando-se na Teoria Crítica da Sociedade, conceitos como ‘indústria cultural’ e ‘pseudoformação’ foram utilizados para caracterizar essas propostas e os próprios livros didáticos como propícios ao desenvolvimento de um pensamento heteronômico e reduzido em suas possibilidades de crítica, revelando um ensino em que a ênfase é dada aos procedimentos para aprender, mais do que aos conteúdos da aprendizagem; a autoridade do professor como aquele que ensina se anula face ao destaque dado ao próprio aluno, que conduz o processo; o conhecimento se reduz a informações e à realidade imediata.